为进一步推动专业内涵建设，提高一流专业建设成效，根据学校一流专业教学改革与研究项目建设要求，9001jcc金沙以诚为本召开了一流专业教学改革与研究项目中期检查汇报会，同时开展了专业人才培养方案修订研讨。会议由王良辉副院长主持，项建英教授、梅晓勇教授、教育系与教育技术系的正副系主任、青年骨干以及教务办工作人员参加了会议。

首先，教育技术系主任张家华围绕《产出导向的教育技术学人才培养质量提升工程》介绍专业所开展的工作，针对学生教学技能薄弱、学科竞赛重视程度不够、参与学科竞赛比例不合理、指导力量不足等问题，专业里开展了系列教学改革和研究活动，包括本硕一体化人才培养方案设计、师范生教学技能全员提升行动、师范生专业能力发展路径实践探索，建立了全过程、一体化的师范技能全员实训模式和基于竞赛导向的专业综合能力创新训练机制。同时他指出在项目建设、经费保障和人员支持方面也存在一定问题，最后汇报了项目的下一步实施计划。

项建英教授对标项目申报书明确的预期目标和任务措施，在推进教育教学改革、提高专业质量、课程质量、教材质量、技术水平等方面的实质效果进行了详尽点评，她肯定了专业在课程建设、团队建设、人才培养方面取得的成绩，后续的建设中继续凝心聚力，调动青年教师参与教学与人才培养工作的积极性。

梅晓勇教授指出要有意识地发掘和培养学生科研能力，培育出一些有亮点的成果，专业在教材建设和专著出版方面尚有欠缺，在智能教育方面需要能够为政府和相关部门提供决策方案和咨询报告，加强青年教师教学能力和人才梯队建设，注重教学环境和教学技能发展，在互动课堂和课程资源建设上要有新的突破。

其次，小学教育系主任陈殿兵汇报了《疫情常态化背景下小学教育本科实践能力提升路径多元化的模式探究》项目的进展情况。他指出本项目主要是针对学生的实践能力培养面临的困境，探索出一系列有效的路径。一是从师资配备上进行改革，邀请一线小学教师及团队执教课标解读和教学设计等课程，专业教师全程参与，加深学生对教材和课标的理解；二是广泛联系、扩大实践资源，充分利用国家、省级平台和公众号里的优质教学资源，同时通过线上线下相结合的方式邀请一线小学校长开展讲座，为学生答疑解惑，做好职业发展规划；三是评价层面实施双导师评价制度，实现本专业小学教学理论导师和一线实践导师的专业互补。他列举了项目开展的教学和科研情况，在项目特色创新和应用推广方面，小学教育持续探究全程实践的专业发展思路，根据人才需求状况进行人才培养改革。同时他也指出了在项目建设、经费保障和人员支持上存在的困惑，希望在下阶段能够持续建设达到可观的预期成果。

项建英教授对小教专业坚持四年一贯的实践模式给予充分肯定，并提倡将全员教师调动起来，广泛下去听课，建立小教特色，建设特级团队，邀请一线教师的加盟。她建议要凝心聚力，充分调动积极性，打通本硕衔接，培育本专业的优秀苗子。

梅晓勇教授建议要把小教专业在学生师范技能提升、强实践等特色体现出来；在教学改革方面，做好对标工作，改变人才培养理念，突出小学教育专业的闪光点。

王良辉对本次汇报会做总结，他指出专业建设是一项很具体的工作，建设的成效非常有赖于全体教师的付出，但是也需要专业的顶层设计。专业建设的根本目的是人才培养，因而如何提高人才培养质量是专业建设的出发点。希望两个专业能够在人才培养目标的厘定上下功夫，通过广泛调研与系统思考，使专业培养的人才在普遍适合社会需求的基础上追求卓越与个性发展。在人才培养目标明晰的基础上，专业建设的一系列项目才会更聚焦更有成效。